 |
 |
 |
 |
   |
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 7 ЛЕТ
Оборудование и игрушки. Спортивное оборудование: большие мячи, горки, лабиринты, лесенки, складной домик, складная труба, стойки с перекладинами, кольца, кирпичики, «мячи-ежики», психотерапевтические резиновые лошадки, мягкие модули (большие кубы, цилиндры, крыши и т.д.), «сухой бассейн» с разноцветными мячиками. Сенсорные пособия и игры, сенсорные коврики, полянки, шнуровки, вкладыши (геометрические фигуры, фрукты, овощи, животные, транспорт, сериационные ряды – понятия «большой – маленький»), матрешки, грибочки, пирамидки, пирамидки-каталки, стаканы-вкладыши, игрушки-конструкторы, коробочки с крышками разного размера. Материал для развития мелкой моторики: специальные присоски, прищепки, лабиринт для мелкой моторики, природные и сыпучие материалы. Материал многоцелевого использования, синтезирующий несколько развивающих задач, игры на развитие слухового, зрительного и тактильного восприятия, на усвоение цвета, «чудесный мешочек» на тактильное восприятие, игры на классификацию – разноцветные банки с крышками, мишками и «ежиками», логические блоки Дьенеша, строительные наборы для развития конструктивной деятельности, зеркала, разрезные и деревянные картинки, серия натуральных деревянных игрушек, пальчиковый кукольный театр, атрибуты для ролевых игр, дидактические игры и пособия.
Музыка. Занятия проводит педагог по музыкальному воспитанию Просвирина Галина Ивановна.
- прослушивание различных музыкальных шедевров; - упражнения на различение свойств музыкального звука: высоты, тембра, динамики, длительности; - знакомство детей с музыкальными инструментами; - формирование певческой интонации на основе детских песенок, фольклора и во время танцев с песнями; - формирование чувства ритма в движении под музыку; - закладывание основ мышления, музыкальной памяти, формирование музыкально-сенсорных способностей. Во время занятий внимание уделяется ролевым играм и развитию мелкой моторики; проводятся музыкальные праздники со множеством подвижных игр, от которых получают удовольствие не только малыши, но и их мамочки. Занятия неизменно проходят на высоком эмоциональном подъеме.
Физическая культура. Занятия проводит педагог по физическому воспитанию Жильцова Ирина Вячеславовна. На занятиях у малышей: - укрепляется здоровье, - развивается координация движений, ловкость, прыгучесть, чувство равновесия; - укрепляются различные мелкие мышцы и поддерживается их тонус;
- устраняются нарушения функций опороспособности (например, неправильная ходьба); - взаимодействие с мамой (правильная поддержка на мяче) позволяет достичь лучшего результата; - танцы (используются для разминки) развивают чувство ритма, закрепляют координацию движений и создают замечательный психоэмоциональный настрой на все занятие; - конструирование различных построек и дорожек развивает творческое начало, к тому же при подборе заданий (проползти, перепрыгнуть и т.д.) учитываются все пожелания детей, и зачастую они сами выдумывают новые упражнения.
Изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка из соленого теста, конструирование). Занятия проводит педагог по изобразительной деятельности Яковлева Татьяна Николаевна.
На занятиях дети учатся определять и называть основные цвета и их оттенки, геометрические фигуры, величину – тем самым у них формируется представление об особенностях предметов (объектов), а также развивается чувство цвета, материала и пространства. Занятия помогают «чудо-малышам» лучше познавать окружающий мир, развивают мелкую моторику рук, пальцев (движения руки становятся более уверенными, точными и осмысленными). Именно в возрасте с 2 до 5 лет закладываются предпосылки к развитию художественно-образного мышления, воображения, памяти и других психических процессов. А яркие впечатления от увиденного, услышанного и проигранного на занятиях находят свое отражение в «художественных» работах детишек. Неимоверный восторг у детей вызывает цветной пластилин на занятиях по пластилиновой живописи (где дается основа цветоведения, создание объема, рельефа и т.д.). Главная цель занятий – развитие эмоциональной отзывчивости на обычность или необычность предметов (объектов) и красоту окружающего мира, формирование представлений об изображаемом предмете (объекте) или явлении, освоение изобразительных и технических навыков и умений.
Консультации логопеда. Консультации проводит Назарова Ирина Александровна. На консультацию можно обращаться в любом возрасте: с помощью рекомендаций логопеда родители детишек младше 3 лет научатся стимулировать переход слов из пассивного в активный словарь, а для трехлетних и более старших малышей логопед даст оценку развития речи и поможет не запустить уже имеющиеся отклонения. Логопедические занятия помогут выявить слабые места в разговорной деятельности ребенка и научат управлять его своими органами речи, различать звуки речи на слух, выделять их из слов, определять их место в слове, сравнивать между собой. Помогут же малышу в этом Словознайки, которые знают много интересных игр и будут объяснять значение всех новых незнакомых слов, а также Звукознайки, которые научат его правильно и красиво говорить и откроют Страну красивых звуков. Все это обязательно скажется на формировании правильного произношения, а затем поможет успешному обучению письму и чтению. К тому же после занятий по развитию речи ребенок станет более раскрепощенным и общительным.
|
|
|
|
|
Вся информация и изображения на этом сайте - защищенный авторским правом материал и принадлежащий их соответствующим создателям или владельцам. Публикация, копирование, радиовещание или перепередача информации или изображений без письменного разрешения держателя авторского права запрещена. Copyright © 2004 Центр семейной культуры "ЧУДО" |
Основные принципы.
В каждой группе по 12 человек, которые делятся на подгруппы по 6
человек (работа ведется по подгруппам и каждому малышу уделяется
максимальное внимание). При составлении занятий задания подбираются так,
чтобы на протяжении всего времени (60 минут) сохранился интерес у
малышей. Учитываются все пожелания детей (свободно передвигаться по
помещению, выбирать себе место, по своему желанию начинать и заканчивать
работу) и родителей (большое внимание уделяется взаимодействию родителя
и ребенка). Но важнее всего, что здесь дети учатся общаться друг
с другом, играть, ссориться и справляться с повседневными проблемами. К
тому же дети во время занятий сидят в кругу на ковре (круг – это, прежде
всего, возможность открытого общения, что облегчает взаимопонимание и
взаимодействие).
На
занятиях проводятся:
- специальная гимнастика на
мячах позволяет достичь стабильности позвоночному столбу (дает
правильность осанки);
Используемый
материал: гуашь, восковые мелки, пастель, цветная бумага,
разноцветное соленое тесто, различный бросовый и природный материал и
т.д.
